英语这个难题，是不少孩子学习路上的坎，英语不够好，我们的第一反应是单词背不够多。 单词是学习任何语言的前提和基础，学习一门语言单词肯定要扎实，但是对于语言的学习，尤...
英语这个难题，是不少孩子学习路上的坎，英语不够好，我们的第一反应是单词背不够多。
单词是学习任何语言的前提和基础，学习一门语言单词肯定要扎实，但是对于语言的学习，尤其是基础教育阶段需要取得一定竞技考试成绩的语言学习，我们不能在有限的时间内一门心思只扑在背单词上，语言学习是一个系统，这种情况下单纯的背单词不能给英语成绩提升很大的益处，甚至会拉跨。
听说读写 任何语言都要遵照的系统
一、“听”是“说”的基础，即：听 说
只有听多了，有了足够的“入耳量”才能有“出口量”，即英语口语的表达。为什么“聋哑”总是联系在一起？因为耳朵不好，听不见，才导致了哑巴，并不是因为声带坏了。英语学习也是一样，如果没有听或听不够，那么，日后肯定就是“哑巴英语”，哑巴英语，直接导致语感不好，语感好，能为英语加意想不到的分。
二、“听”还是“阅读”的基础，即听懂 + 自然拼音 = 阅读
“听”是“说”的基础，但是“听”，还是阅读的基础，这一点可能很多人不明白。
试想，听不懂句子的孩子，即使教会他每个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读理解。
比如，孩子如果听不懂What’s wrong with you? 和What's the matter with you?（你怎么了？哪儿不舒服？）这句话，即使每个单词的意思、拼写都熟记在心，那么，当他看到这两个句子时，他会理解为：“你哪儿错了”、“和你在一起，有什么错？”、“你有什么事啊？”等等。
再举个笑话。背会了how（怎么）, are (是)、you(你)，old（老），如果听力不好，听不懂，阅读时就会理解成：
How are you? (怎么是你？)
How old are you? (怎么老是你？)
由此可见，孤立地死记单词意思和拼写是多么害人。
反之，如果一个句子孩子能听懂，且掌握了自然拼音（自然拼读、Phonics），如果把这个句子写出来，孩子是可以读出来，并准确掌握其所表达意思的。
所以，听懂 + 自然拼音 = 阅读，当然要提高阅读能力，还需进行大量的阅读训练。
三、口语是写作的基础，即口语 + 单词拼写 = 写作
口语的基础是什么呢？是多听、多说。
口语要成为写作，还需有单词拼写。那么，单词拼写的基础又是什么呢？是“自然拼音”和“阅读”。
四、自然拼音 + 阅读 = 单词拼写
自然拼音可以帮助孩子们不用刻意去记，就能熟记数百个完全符合发音规律、且是最为常用的英语单词，像bike, name, hole, fat, sad, use、lamp等等。对于那些不完全符合发音规律的单词，孩子在进行大量的阅读过程中，会逐渐熟悉其不符合发音规律的地方，只到记住为止。这种在阅读过程中，被自然而然记住的单词，孩子是不容易忘记的，而且，单词的意思、用法也就一起记住了。
总结一下
1、“听”是“说”和“阅读”的基础，“说”又是“写”的基础，那么，“听”，是所有其他语言技能的基础，就是重中之重。
2、“拼写”（也就是“背单词”）处于图表的最末一个环节，而且是可以在学会自然拼音、并在阅读过程中无师自通的。
3、自然拼音是阅读、拼写的基础，尤其是小学阶段，非常重要，不容忽视。
丰富词汇的正确姿势
不能孤立背单词
词汇学习中的1+1 < 0的现象
1、先说1 = 0现象：就是学了等于没学。比如, 学了nose一词，会“This is my nose”这种句子，而在日常生活中经常要用到的句子，比如：“我流鼻涕了”、“我流鼻血了”、“我鼻塞”、“别挖鼻孔”等等，却不会。会中文意思，会英文拼写，好象什么都会了，其实，离真正掌握还很远，所以，学了nose就是1=0。
2、1 + 1 = 0现象：学了nose, 学了run，但还是不会说“流鼻涕”，不知道简简单单的My nose is running. 就是“我流鼻涕”，那么，学了nose和run，就是1+1 = 0。
3、1+ 1 < 0现象：学了basketball（篮球）、 football（足球）、flute (笛子)、kick(踢)、hit（打）、blow（吹），那么，学生很容易受母语的干扰，说出hit the basketball（打篮球）、kick the football(踢足球)、blow the flute（吹笛子）这样错误的词组来（这里动词均应用play才正确），这就是1 + 1 < 0，因为不但学了等于没学，还出了错。
英语学习的最大误区：单词背得越多，英语水平越高。不是词汇量不够大影响了听说读写，而是听说读没有充分发展，制约了词汇的积累和活用。
同样是爱看美剧
为啥别的孩子英语就好？
问到英语学习好的孩子如何学习英语的时候，他们很多人都会把看美剧、阅读国外书刊当做一种不错的学习方式。
有位清华大学医学实验班的同学曾说：“背单词固然很重要，不过还是不建议大家只背单词，单词一定要放在语境中理解记忆。除此之外，我非常喜欢看美剧，《老友记》、《摩登家庭》、《实习医生格蕾》，看完之后我会去配音，大概配过470多个作品。当时只是兴趣，但后来发现对我的英语很有帮助。尤其是在配音的过程，有时候一句话说得不好，我可能会说几十遍，甚至上百遍，无形中也锻炼了我的口语。”
这就是别人家孩子看美剧的经过，这就是听！说！看美剧的重点不在于看美剧，而在于以美剧为途径沉浸在正宗的语言环境中，锻炼自己的听说。
如果有一定的词汇基础，阅读英语原著小说，高质量的报刊杂志等等也不失为一个加深理解并积累词汇的好途径，但具体哪种方法，要自己摸索，找个适合自己的。
读都不会读
就别指望能记得牢了
即使是汉语，我们经常出现会读不会写的情况，如果不会读那么不怀疑，一定不会写，就算死记硬背记住了，一定忘的贼快，英语更是同样。
在这里分享一种读音记忆（自然拼读法）。它又被称为“Phonics”，Phonics已经在欧美国家流行百年，是自然形成的一种发音规则，作为英语母语国家的孩子学习英语读音和拼写的教学法。
时间花在刀刃上
灵活运用高频词
有权威机构做过英语高频词汇统计，仅25个高频词就构成了英语所有印刷出版物1/3的文字内容，100个高频词构成了英语所有出版物中1/2的文字内容，300个高频词构成了英语所有出版物65%的文字。也就是说，孩子们应付考试写作需会背拼写的词汇是少之又少的，绝对用不着一个字母一个字母地背单词。
很多英语老师的认同的一点，对于我们大多数孩子而言，最好的办法是把时间花在刀刃上，先把时间和精力，放在那些高频词、核心词上。
单词背再多，不会把它们组成正确的句子，背了不去使用，再好的记性也不管用。相反，词汇量少，但能活学活用，这才是关键。
任何一种学习
都不可能一劳永逸
我的单词背了忘，忘了背，我是不是有什么问题？我还有救吗？
昨天都吃过饭了，今天还要吃吗？这其实是一个道理。
吃完了饭还会饿，说明我们的消化系统正常。同理，单词记了会忘，说明我们的记忆功能正常。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，我们大脑对新事物遗忘的程度，大致符合下面这样的趋势。遗忘在学习之后立即开始，而且进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，之后逐渐缓慢。
只能不断重复，加深记忆。
1.及时复习，不断反复。就像上面的曲线一样，刚开始忘得最快，后来趋向稳定。如果不经过及时的复习，记过的单词就会遗忘，而有了及时的复习，短时记忆就会成为长时记忆。
艾宾浩斯记忆曲线的记忆周期为5分钟，30分钟，12小时，1天，2天，4天，7天。也就是说大家在一天内可以以5分钟作为一个小节点，先背5分钟单词再复述再开始下个五分钟，以30分钟为一个中节点复习这30分钟背过的单词，以12小时为一天的大节点再复述这12个小时背过的单词。
2.结合例句、图片一起记单词。这是一个很有助于我们记忆的方式，特别是对图像敏感型的同学来说，这种方式会更有代入感。
除了背诵英语单词，我们掌握任何一项技能和知识，学习这件事儿都不可能一劳永逸，只有不断地巩固旧知识，学习新知识，能力水平才会更上一层楼。
彩蛋
关于背单词问题，有一位留美学者薜涌在《中国的教育》里也提到过，看完会顿悟：
留美潮兴起后，高考和留美两座大山齐压在孩子头上，乃至出现十五六岁的孩子看小说也会被家长狠狠训斥的怪现状。爱读书居然让家长恐怖，因为太爱读书就不能集中精力应试了。
有“美国高考”之称的SAT考试，特别能说明这种过度应试、揠苗助长的祸害。
即使对美国学生而言，SAT考试的难点也在阅读上，尤其是词汇。本来，词汇量直接反映学生的阅读量。一个每周阅读几百页书的学生，当然会碰到大量词汇，其中许多偏词、难词也会经常出现，不显得那么生僻，时间久了就自然记住。有了这等硕大的词汇量，在考试中就显出优势。而一个每周只读几十页书的学生，碰到这种难词的机会少得多，词汇量小，考试就会差一点。每周读四五页书，哪怕是常用单词也难得碰到多少。SAT的好处，是能够探知这种显而易见的区别。
可惜，一旦竞争过分激烈，每个学生就会为了几分的优势而无所不用其极，拼命背单词。这样，一个优等生，靠短期背单词，考试那几天词汇量会人为地提高，对水平相当的竞争者会显出优势。可惜，这种背出来的单词，考完很快就忘掉。
花大量时间背单词，挤压了阅读的时间，使词汇的自然积累中断，从长期来看词汇量反而少了、得不偿失。但是，为了短期的竞争，大家宁愿牺牲自己的长期利益。
我在教中国学生英语时，第一件事情就是让大家放弃背单词。理由很简单：词汇只能从阅读中学到，背单词记不住，记住了也不会用。如果背单词投入太多，就挤压了阅读时间，就更没有机会增加词汇量了。没有词汇量，考试犯难，于是只能背单词……. 如此陷入恶性循环。
其实，我并非主张纯粹的阅读式自然记忆，而是辅之一套记忆技巧，随时强化和巩固对阅读中出现的词汇的掌握。我自己当年出国时，曾一天阅读八个多小时，能记住一百多单词。一天上百单词的记忆，已经是非常“速成”了。
但是，许多学生，居然对此都缺乏耐心。因为他们怕在阅读中出现的单词不属于考试规定的词汇，怕白记了。等我还教了一些SAT已经考过2000分、大功告成、只等出国的学生，发现他们很简单的词居然不认识、很简单的句子读不通。有位家长痛心疾首地向我吐槽：孩子SAT上了2100，居然不知道Employer究竟指雇主还是雇员！
不是说单词完全不用背，而是要用合理的方式去学习、记忆单词，让单词为提高英语水平服务。大家加油，记住，英语是门语言。
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