01我真的需要“学会英语”（learn English）吗？ “学英语”是中文里一个非常流行，被许多人诟病和被大多数人误解的一个表达。在流行语中，“学英语”指的是study English，象征的是国...
01我真的需要“学会英语”（learn English）吗？
“学英语”是中文里一个非常流行，被许多人诟病和被大多数人误解的一个表达。在流行语中，“学英语”指的是study English，象征的是国人热爱学习的传统。在流行语中“学英语”多被用作祈使句，是告诫他人“要学习”的教诲，不是以自己作为主语的愿望表达。“学英语”被许多人诟病是因为在这个中国传统学习中出现的非传统内容以及许多人对于自己学英语经历的沮丧。学英语被大多数误解是因为“英语”与“电脑”一样是外来语（计算机语言也是一种语言）。对许多人来说“学电脑”就是学习用先进科技的电脑来更轻松地继续我们传统的生活方式，如看报纸，购物，打麻将玩游戏，或是作为一门职业。只有极少部分人有意或是无意地通过电脑这个工具打开了一扇通向世界、知识和未来的窗户。国人“学英语”某种程度上是国人“学电脑”的一个翻版。
从客观现实来讲，目前国人对英语有两种主要的被动需要，一种是学生或是成人资格考试不得不“学英语”（study English）的学习需要，另外一种是因为留学、工作、商务旅游和个人爱好等对于“学会一点英语”（learn some English）的现实需要。对这两种英语的客观需要，国内的校内英语义务教育和校外英语教育机构已经能够满足学生学习的需要和成人的消费需求。
从个人主观方面来讲，有少部分国人有部分或是全面掌握第二语言英语的主动需求。一些学者和研究人员需要使用英语阅读扩展专业知识和进行学术交流。还有一些人在人生历程的某一阶段，出于对知识、情感和精神的额外需求，希望通过英语这一工具来探索和发现中文世界以外的知识世界和思想世界。这种主观需求因人而异却是一种奢侈的需求，满足这种奢侈需求是要通过部分或全面掌握英语才能够实现的。
发现并理解自己对英语的客观需要和主观需求，这样才能够找到最适合自己的英语学习方法。“刘博士英语突破学习法”是针对于那些旨在部分或全面掌握英语语言（学会英语）这一工具的一些人的英语学习法。
02成人与儿童的第二语言学习方式是不同的
儿童在出生后直到青春期，是其自然语言学习的最活跃阶段。在这个阶段，儿童的语言学习主要是通过耳朵倾听和口头试错来完成的，包括母语和其他语言。儿童没有第一第二语言之分。青春期以后，语言学习将从大脑无意识区域转向有意识区域，有意识的学习和阅读成为此后成人语言学习的主要方式。
让孩子在正式上学学语言/学英语前，有自然的英语语言环境，能听到不少于2年的双语/英语故事，是孩子未来掌握语言的关键。
成人的第二语言学习不再具有自然的语言学习能力，而成为一种有意识有目标的学习。成人有更成熟的理解能力，学习能力和实践能力。当成人有明确的学习目标和有意识地学习实践内容时，成人有可能比儿童更快地掌握一门外语。
对成人来说，通过阅读学习第二语言是其主要学习方式。成人与儿童相比，其语言学习的优势在于阅读理解能力和阅读积累，而不是听力理解学习能力和听力积累。成人已经掌握了阅读能力和足够的理解能力，通过阅读外语书籍可以将其在母语中获得的知识迅速地转化成外语表达并扩展其语言词汇和新知识。
03英语的语音学特性和语言内容特性
英语是表音语言，英语的26个字母以及其组合构成了英语语言的所有发音符号和记录符号，英语的口语和书面语是同一语言的不同声音表现媒介（就如同口语发音与录音的关系）。国际音标只是为了帮助外国人学习英语时的一种统一的辅助发音符号，而对于英语母语人士，英语的拼写就是发音符号。而在中文里，中文文字是独立于汉语口语发音的书写定义文字体系。当我们将中文作为英语学习不可分割的一部分时，我们就割裂了英语的发音，拼写和语言含义的密切关系。
英语的表音特性并不意味着英语只是一门口语语言。表音语言的口语和文字内容是一体的，内容会贯穿于口语和书面语之中。而中文中“语”的含义为口语，和作为书面语的“文”其表达内容是有区分的。国人习惯性认为学英语就是学习英语的口语，因此我们一边通过阅读英语的文字一边以为自己学着所谓的“口语”，而在现实交流中这些书面学习的“口语”却难以成为我们能够口头流利表达的英语。不仅如此，当我们将重点放在用英语阅读学习口语内容的时候，这些口语内容把英语文字所承载的更有意义的思想和知识内容完全踢出了英语学习圈。
英语在其历史的产生、演变、接纳和扩张的过程中，形成了以信仰语言为根基，以哲学与逻辑语言为枝干，以科学语言为成长动力，又以大众文学语言而最终枝繁叶茂的语言体系。也正因如此，今天的英语已经不仅仅是英国人或是美国人的英语口语。 英语是目前世界上最主要的国际通用沟通语言，更是科学、哲学、文学和学术交流的第一使用语言。
我们国人在“学英语”的过程中，主要是把英语当作一门口语来学习的，因此能够比较容易接触并掌握的日常实用英语，同时借助翻译和词典也能欣赏一些英语大众文学作品。除此以外，英语内容中会有许多我们不会懂，不能懂、也不敢懂的东西。
04重构我们的基础英语内存
“刘博士英语突破学习法”中所说的基本英语内存，是指在我们的英语学习中，那些我们无需借助中文而有其独立含义，能够成为我们本能英语表达的基础词汇和固定表达。只要英语环境出现，我们会自动调用这些词汇、短语和表达开始交谈或进行回应。
在我们普遍的英语学习模式中，我们是将英语词汇的书面拼写和中文含义联系起来作为记忆和掌握的主体的。这样的英语词汇是以和中文一样的视觉内容形式存储的。我们极少把词汇和表达的发音或是英语的声音内容作为我们的英语基本内存。
重构我们的基础英语内存，就是将我们所学过的单词和固定表达以声音作为主要学习和记忆起点和主体，重新构成我们的英语基础词汇和基础表达。换一句话说，在我们的基础英语内存中，英语应该是以声音+拼写+使用例句的方式储存在脑海中的。基础英语内存应该和中文内容内存完全区分开来。在英语学习/实践中，请学会使用语言切换这一过程，就如同我们从普通话切换到母语方言的转换过程一样。
05刘博士40年英语突破再反思
阅读突破：
成人学习第二语言的主要方式是从阅读开始的，无论你阅读的是口语还是其他内容。英语阅读突破是成人学习第二语言最容易突破的方面，也会是最早突破的方面。英语阅读突破真的一点不难。如果你已经高中毕业，请尽快找到并读完对你最重要的那一本书或是几本书，你一定能够在2年之内实现突破。
有学习者反馈说，我们学语言都是先从口语开始学习的。其次，英语口语比阅读更有用。我们多数人没有意识到，我们成人的英语口语学习也是从阅读英语教材书开始的，是阅读学习法，只是阅读的内容是口语而已。其次，请我们的英语学习者反思：你上一次使用英语口语交流是什么时候？我们国人使用英语是阅读的机会多还是说话的机会更多？学习英语口语和阅读，哪一个方面对我们真的更有用？
口语突破：
鉴于我们国人在英语口语实践的环境极其有限，在成人通过阅读学习英语的阶段，一定要采用阅读+朗读的方式，保证自己在一个人的时候也可以实践口语。
其次，对于以表意中文为语言传统的国人来说，我们比较难以理解英语口语与阅读听力的更紧密关系。英语口语的重要性不仅是因为口语是学习一门语言的基础，还因为在学习表音特色的英语当中，口语是学习英语拼读和书写的基础（与此相比，学写字是学习中文书写的基础）。在英语学习中，阅读、口语和听力学习是不可分的一体化学习。
当我们在英语口语内存极其有限的情况下，我们的英语口语表达主要是通过中英翻译法来实现的（正确的做法应该是通过阅读来扩展英语口语内存）。请试着用这个方法实现从翻译法到直接英语表达的转变。在早期翻译表达的时候，用在脑海中使用最简单的中文主谓宾句子翻译成英语。之后，逐渐转变成用简单的英语主语+谓语进行造句的方式开始学习口语表达。在这个过程中，学会把英语表达的口语速度放慢，学会边思考边表达（就是英语造句的表达方式）。只要你能够慢下来，你的英语造句水平就能越来越好，口语也就越来越好。
听力突破：
成人学习第二语言时，已经错过了儿童在青春期前通过倾听可以无意识学习语言的生理期，因此英语听力必将成为成人英语学习中最后一道突破；此外，英语语言中有相当一部分内容是我们不会听懂，不能听懂的范畴，因此对英语听力的突破要有明确的预期，我们要突破的主要是在有限的场合，有限的专业/知识/兴趣领域的突破。
对于那些希望自己的孩子学英语，或是孩子不得不学英语的父母，我恳请各位，请努力给你的孩子创造一个英语语言环境吧，让孩子在学习英语语前听到至少两年完整的英语故事/双语故事。
改变我们英语“泛听”的习惯，从“精听”开始。从你有英语听力材料的英语内容开始听起。当你能够清晰地听到每一个句子，能够将你听到的句子听写下来，并且能够自然理解的时候，再进行下一段英语听力学习。这样听懂的英语你将很难遗忘。
聚焦听力的学科/职业/类型领域，越窄越好。 请聚焦在你最熟悉，最感兴趣和与你的专业工作内容最相关的一类听力内容，用1-2年的时间听懂听熟1-2本书。一旦你完全听懂掌握了这本书里相关词汇（英语中在每一门学科/专业分类中都有比较固定的词汇）和内容时，你会发现在同一领域中大家都是用这些词汇，这种方式说话的。你就已经掌握了该领域的听力理解了。
“刘博士英语突破学习法”是一套你自己的个人英语学习法。你才是英语学习内容和目标的主人。刘博士只是你的英语阅读陪伴而已，帮助你走过横亘在英语世界之间的鸿沟，让你在最艰难的时候能够有所依靠有所安慰。找到希望，找到更好的自己，这是我从自己的经历中所懂得的你最需要的东西。
在以后的一个月中，刘博士将陪伴大家一起，在实践中重新构建你的基础英语内存。
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