style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云——记镇江市乡村小学英语骨干教师培育站7月线上培训活动lynn h1div s...
style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云——记镇江市乡村小学英语骨干教师培育站7月线上培训活动lynn <h1><div style 7月29日，镇江市乡村小学英语骨干教师培育站又迎来了新一期的线上云培训。本次培训活动的两个讲座分别对应“课堂教学模式”和“论文写作实践”两个主题。 第一个讲座《小学英语dpst课堂教学模式的系统架构与实践》来自于丹徒实验学校魏志坚副校长。魏校长作为校级领导，积极响应课程改革的号召，带领全校30余名英语教师投身于基于学生核心素养培养、适合学校学生学情的英语课堂教学模式的实践研究。本次讲座正是魏校长学校教师团队探究过程的一次分享。 dpst，即“ deep practice of systematic thinking”（系统思维下的深度实践），要求教师在小学英语课堂教与学中建立多元化、系统化的思维方式，综合运用整体、逻辑、批判等思维方式开展课堂教学活动；并利用课堂建立语言场、关系场、交际场、训练场，在课堂各环节激发学生自主导学，最大化地提高课堂教学效率，使英语课堂充满活力、张力与行动力。魏校长从模型建构、思维重塑、策略调适、途径探寻等方面详述了dpst课堂教学模式实践及探究的全过程以及在这一过程中的所思所获，并结合主要课型具体的dpst架构，例析了典型课例，让参培学员对这一模式有更深入的理解。 讲座结束后，培育站领衔人万红红老师与学员们进行交流，dpst虽然是丹徒实验学校的专有模式，学员们无需刻意模仿，但该模式传达出来的紧扣课标要求进行课堂教学、关注学生核心素养培养的理念正是需要一线小学英语教师做到并不断实践的。魏校长讲座中例举的众多课堂教学实例亦可以为教师们课堂教学设计提供参考和灵感，帮助大家优化自己的课堂。 第二个讲座《记一次英语论文撰写与发表的实践》，主讲人王晶老师来自镇江新区实验学校。王晶老师应邀在淮安市小学英语骨干教师培训活动上执教了一节六年级语法课，从构思到磨课到学习再到修改定课，这一过程她有很多的收获与反思。课结束后在万老师鼓励下她撰写了论文，并投稿北师大《中小学外语教学》，最终被录用。在《中小学外语教学》上发表文章对于小学英语教师而言是非常值得骄傲但同时也是非常不容易的事情。万老师希望借以王老师的这一论文发表的经验分享让学员们从中受益的同时，激发大家论文写作的热情。 王晶老师从论文的选题来源、论文撰写前的理论准备以及论文撰写、修改等方面记录了自己论文撰写、发表的全过程；从最初版论文到结合主编给出的论文修改意见进行修改再到最终版论文向学员们阐释了怎样撰写摘要和引言、何谓优秀的主编喜欢的论文……讲座的最后，王老师鼓励学员们多实践多反思，积累写作材料；多表达多动笔，分享教学理念。 纵观这两个讲座，万老师真是用心良苦！两个讲座虽主题不同，其实有异曲同工之妙。无论是教学模式的研究还是论文的撰写，首先前期都需要阅读大量优秀文章和书籍，打好理论基础，接着要在常态化教学中不断尝试创新和实践，在一次次的实践后反思并获得真知，最后形成自己的一套教学思想和课堂教学风格。在此思想和风格基础上进一步深挖便可撰写出论文，如果再扩大辐射面，吸引到学校其他教师参与研究便可形成学校的一种教学模式。 讲座过程中，学员们一如既往地进行笔记记录，以便多次重温复盘。 讲座结束后，万老师为大家争取到了更大的福利——两位老师的ppt！（此处应当有掌声~~），同时分享了自己论文撰写发表的一次经历，并对学员们提出期望：以一节课为起点，总结和反思，利用假期好好构思属于自己的教学论文。 本次线上云培训毫无疑问又是一次满载而归的旅程。培训结束后，小编办公室的老师羡慕地说，自从你们万老师get了线上培训这一技能后，你们培育站的学员可谓是在一次次培训的洗礼中“茁壮成长”啊！哈哈哈谁说不是呢！就请让这培训的“暴风雨”来得更猛烈些吧！ 论文讲座课堂教学学员老师撰写实践培训教师英语课堂
发表评论